Хороший ребенок

"Хороший" ребенок = "удобный" для родителей. При этом удобным он может быть (и часто бывает), когда его эмоции подавлены и загнаны в подсознание. То есть он просто боится быть активным, агрессивным, плакать, кричать и требовать что-то. То есть, хороший, спокойный ребенок это тот, кто все переживает внутри и не впускает никого в свой внутренний мир. Взрослым очень удобно с таким человеком, но вот ему самому потом может быть очень трудно в будущем.

Я сам такой. Несмотртя на то, что я общительный человек, я, вместе с тем, довольно закрытый. Свои эмоции и мысли, я держу в себе и очень неохотно впускаю других людей внутрь. Я знаю, как порою трудно со мной моим близким людям. Но с другой стороны, я бы не сказал, что я от этого очень сильно страдаю. Просто я такой. Я не плачу. Не кричу. Не устраиваю сцен. Мне проще уйти и побыть одному, чем на повышенных тонах разговаривать и бить посуду.

И вот мой сын растет похожим на меня. Есть мнение, что нужно его учить выражать свои эмоции и говорить вслух о том, что его беспокоит. Иначе потом ребенок никогда не расскажет о своих проблемах и не будет шанса ему помочь. Но вот надо ли заставлять его раскрываться? А может это просто такое устройство психики и ему так комфортнее?

Сложно все это. А главное второго шанса воспитать ребенка уже не будет.

Но не все так печально:) Как-то раз он дома не слушался и баловался. И когда его спросили, почему от так себя ведет - он ответил "А дома все можно". Прямо бальзам на душу:)

Демография России

Очень интересная статья про демографическую ситуацию в современной России. Мнение эксперта внушает оптимизм: http://www.kp.ru/daily/26586.5/3601504/ - хотя, наверное, у него работа такая внушать оптимизм:)

В любом случае. Демографическая яма в 90е годы просто ужасает. Даже во время войны такого не было.

Меня в статье назвали "крепким поколением 80х". Приятно, черт возьми:) Но наверное это правда. Мы росли в этот хаос 90х, прошли сквозь эти страшные годы и нам теперь многое не страшно. Я вообще считаю, что это долг каждого родить как минимум трех детей. Двух мало, ибо это лишь для воспроизводства населения подходит. Надо трех, чтобы был прирост. Ибо в 90е годы так постарались, что на нашем поколении теперь лежит ответственность за поддержание популяции. Так же, как после войны женщины рожали и восстанавливали утраченные поколения мужчин. И не роптали - это был их долг перед Родиной.

Ну и конечно, надо не только родить детей, но и воспитать их достойными гражданами своей страны. Да, да. Главная задача должна быть не "обеспечить достойную жизнь", а "воспитать достойных граждан". Об этом почему-то все забывают. Увы, общество потребления диктует свои ценности.

Про детей

Давным давно мне встретилась одна фраза:

Ребенок не кувшин, который надо наполнить, а лампада, которую следует зажечь.

Хорошая, красивая фраза. И мне сразу вспоминается мой давний спор, уже даже не помню с кем, о том, каким ребенок приходит в наш мир.
Я помню, как мне говорили, что ребенок это ангел, что он приходит в мир добрым и честным существом, а уже потом общество, окружение, родители портят его и делают злым.
Мне это утверждение показалось очень странным. На мой взгляд, дети приходят в наш мир нейтральными - это не добрые, но и не злые существа. Они не ведают, что есть добро и что зло - табула раса, как говорили в древности, что хочешь, то и пиши. А вот, что писать в их душах - это и есть задача воспитания.

И как же это трудно. Ведь никто еще не изобрел готовых рецептов, как правильно воспитывать детей. Потому что очень трудно понять, что и как влияет на ребенка. Например, есть мнение, что не надо жалеть ребенка, когда он упал и ушибся - иначе он быстро привыкнет и научится всегда сильно плакать, лишь бы его пожалели. С другой стороны, если совсем не обращать внимание на его синяки и шишки, то ему будет очень сильно не доставать любви и ласки. И он начнет ее искать на стороне, вместо своей семьи. И кто тут прав, а кто нет не очень понятно.
И так в любом деле. Одни психологи советуют одно, а другие полностью противоположное. Кому верить? Кого слушать? Как себя вести?

Никто не даст ответа. Нужно делать так, как подсказывает сердце. Да, будут ошибки, но на них надо учиться и исправляться. Главное надо быть искренним и честным - тогда дети будут верить и уважать родителей - а это уже большое достижение в нашем мире.

Диалог отца с сыном 2

А вот то, как Стивен Кови предлагает вести диалог с сыном...

"–Ну все, пап, надоело! Кому нужна эта школа!
—Ты чувствуешь сильное разочарование в связи со школой.
—Ну, конечно! Никакой пользы нет от этой учебы! Бестолковая потеря времени!
—Ты считаешь, что школа не приносит тебе никакой пользы.
—Ну... в общем... Я не научился ничему такому, что было бы полезно в жизни. Джо, например, бросил школу. Теперь чинит автомобили. Кучу денег заколачивает. Вот это дело!
—Ты считаешь, что Джо сделал правильный выбор.
—Ну, более или менее... Ведь он уже сейчас зарабатывает деньги! Правда, вполне возможно, что через пару лет он будет кусать локти.
—Ты считаешь, Джо почувствует, что принял неверное решение?
—А как же! Посмотри, от чего он отказался. Ведь без образования в нашем мире далеко не уедешь.
—Образование – вещь важная.
—Конечно! Ведь без диплома ты не получишь хорошую работу и не поступишь в колледж. Что тогда делать? Образование просто необходимо.
—Образование важно для твоего будущего.
—Вот-вот! И... Знаешь, есть у меня одна серьезная неприятность. Только, пожалуйста, маме не говори, ладно?
—Ты не хочешь, чтобы об этом узнала мама.
—Ну, не то чтобы не хочу... В общем, я думаю, ты можешь ей сказать. Она и сама все равно узнает. Так вот, сегодня я проходил тест по чтению. И, знаешь, папа, мне сказали, что я на уровне четвертого класса! Четвертого! А я ведь уже почти выпускник!
—Пап, я наверняка провалюсь на экзамене. Я подумал, что, если я все равно провалюсь, может быть, мне тоже стоит бросить школу. Но мне бы этого не хотелось.
—Ты чувствуешь неуверенность. Тебе надо принять верное решение.
—Как ты думаешь, папа, что мне делать?"

Я не знаю, но мне этот диалог кажется немного фантастичным. Слишком быстро сын сломался и сам рассказал отцу то, что он хотел слышать. Особенно не верится в переход, когда сын начинает говорить, как важно образование в нашем мире. Скорее он до конца будет отрицать нужность образования, чтобы защитить свою позицию. А вот, что делать в этом случае, Кови не говорит. Или скрывает, или не знает:)

Диалог отца с сыном

"—Ну все, пап, надоело! Кому нужна эта школа!
—Что случилось, сынок?
–Никакой пользы нет от этой учебы! Бестолковая потеря времени!
–Ну, сынок, просто ты пока еще не видишь результа тов. И я в твоем возрасте думал так же. Я тоже считал некоторые предметы пустой тратой времени. Но потом как раз эти предметы оказались самыми важными и полезными в моей жизни. Поэтому не спеши с выводами. Потерпи чуть-чуть.
—Я уже десять лет своей жизни потратил на это! Скажи, зачем мне эти "икс плюс игрек", если я собираюсь стать автомехаником?
—Автомехаником? Ты, наверное, шутишь!
—Нет, я не шучу! Джо, например, бросил школу. Теперь чинит автомобили. Кучу денег заколачивает. Вот это дело!
—Это сейчас тебе так кажется! Но пройдет несколько лет и Джо пожалеет, что не остался в школе. Ты не хочешь быть автомехаником! Тебе надо получить образование и подготовить себя к более достойному делу.
—Ну, не знаю. Джо прекрасно устроился.
—Послушай, сынок, может, ты все-таки не очень старался?
—Я уже в предпоследнем классе! Конечно же, я старался! Но все это впустую
—Но, сынок,, ведь это же очень престижная школа! Доверься своим учителям!
—Другие ребята думают так же, как я!
—Ты отдаешь себе отчет, скольким мы с твоей мамой пожертвовали, ради твоего образования? Ты не можешь бросить школу сейчас, когда столько уже сделано и пройдено!
—Я знаю, папа, что вы многим пожертвовали. Только эти жертвы того не стоили!
—Послушай, может, если бы ты побольше занимался дома и поменьше сидел у телевизора.
—Да ну, папа, брось! Словом... все! Не хочу больше об этом говорить!"

Вроде бы отец делал все правильно: и аргументы подбирал и старался выслушать. Но результата-то он не добился, более того, сын скорее всего стал думать, что его отец не хочет его понять и в дальнейшем вряд ли придет к нему за помощью. А вот как получить другой результат - это и есть главный вопрос воспитания.

Парадоксальное высказывание

Как  заметил  один  родитель, добившийся  больших  успехов  в  воспитании  детей: "Обращайтесь  с  ними  одинаково: каждому обеспечьте индивидуальный подход!"

Воспитание детей...

Читая книги по менеджменту, я очень часто ловлю себя на мысли, что управление подчиненными очень сильно пересекается с воспитанием детей. Более того, почти все бизнес тренеры приводять примеры с детьми, так как в воспитании все четко, понятно и очевидно.
Как бы то ни было, но то, каким вырастет ваш ребенок складывается из трех основных состовляющих:
1. Генетическая наследственность.
2. Воспитание в семье
3. Окружающая действительность

Разумеется, на личность ребенка влияет и его темперамент, но основное влияние оказывают все-таки приведенные 3 фактора.

Позволю себе привести свое мнение о воспитании детей. Подозреваю, что кому-то оно покажется сильно неправильным, но что делать - сколько людей, столько и мнений. В любом случае, я буду рад вашему мнению об этом.

Итак, начнем с первого фактора - Генетическая наследственность. Тут все на удивление просто. Мы не умеем определять, что генетически унаследованно, а что приобретено. Поэтому этот фактор принимать во внимание бессмысленно. Просто это риск, что у ребенка есть некие наследственные склонности, с которыми мы, с большой долей вероятности, ничего сделать не сможем... В любом случае, обсуждать то, что мы не контролируем я не вижу смысла.

Идем дальше: Воспитание в семье. Это как раз то, что мы можем контролировать и что мы обязаны контроллировать. В семье закладываются первичные ценности, аксиомы, мировоззрение. Именно на родителях лежит основная ответсвенность за то, каким ребенок придет в этот мир и как успешно он сможет в нем адаптироваться. Есть множество подходов к воспитанию ребенка - мне наиболее симпатичен тот, где ребенок сам приходит к выводам о том, что хорошо, а что плохо, что можно делать, а что нельзя и т.п. К сожалению, очень трудно создать условия для такого развития, но пытаться создать их, мне кажется, стоит обязательно.

Ну и наконец: Окружающая действительность. Это все те, кто находится в близком окружении ребенка: бабушки и другие родственники, друзья, учителя, телевизионные герои, книги и т.п. Здесь опять все просто. Мы это можем контролировать лишь очень косвенно, опосредованно. Попробуйте запретить своему ребенку дружить с тем-то и тем-то. Подозреваю, что реакция будет, мягко говоря, отрицательная. Мне кажется, что оградить ребенка от его окружения - это задача непосильная. Именно поэтому она бессмысленна сама по себе.

Отсюда следуюет простой вывод: нужно вложить все возможные усилия во второй фактор - влияние семьи. Если ребенок будет понимать, что курить это плохо, то но не станет курить, как бы его ни склоняли к этому его друзья и знакомые. И задача родителей - это воспитать личность, которая сама может принимать осознанные решения. То есть, если даже он решит курить, то это должен быть его выбор, а не подчинение обстоятельствам: "все курили, ну и я начал".

А вот это уже очень трудно - понять ребенка и принять его точку зрения. Именно в этом, на мой взгляд, лежат корни проблем родителей и подростков - дети уже выросли и хотят принимать решения самостоятельно, а родители еще не могут этого признать и до сих пор пытаются контролировать своих детей. При этом и дети злятся, и родители недовольны. Вот он - кризис подросткового возраста.

Все это лишь теоретические рассуждения - посмотрим как я сам справлюсь с воспитательным процессом. Буду держать вас в курсе:)

Асы воспитания...

История увиденная когда-то в интернете и надолго засевшая у меня в памяти:

ЧЕРНЫЙ КАМЕНЬ
... Ах, как они приятно пахли лаком, это же можно было сдохнуть...
С каким деревянным стуком терлись друг о друга - просто музыка, ничего восхитительней я никогда не слышал.
Мы - плотная группка пятилетних детсадовцев, смотрели на них, не в силах даже моргать. Липа Васильевна – заведующая детсадом, давно обещала принести их на денек, чтобы показать нам. На вид они были прекраснее самых смелых наших детских фантазий. Тридцать маленьких подробно раскрашенных деревянных фигурок ручной работы. Тетеньки в парах с дяденьками, наряженные в национальные костюмы народов СССР. В магазинах и близко такие не продавались, наверняка – это был подарок щедрых инопланетян.
В руки фигурки не давались и мы, окружив постамент, чуть слышно стукаясь лбами, тяжело вздыхали, рассматривая кинжальчик у грузина и цветастый халатик у туркмена. Если бы нам знать тогда, о существовании сухой голодовки, тут же объявили бы ее в тот момент, когда сеанс счастья закончился и заведующая начала собирать и прятать человечков в большой сейф, стоящий в нашей группе. Воспитательница погасила детский бунт, пообещав, что если мы будем идеально спать в тихий час и на прогулке бегать не быстрее коал, то вечером, может быть Липа Васильевна опять покажет нам своих волшебных человечков. Наступил сонный час.

Все маленькие дети склонны к клептомании, не потому что плохие, просто, до какого-то возраста они не видят смысла не украсть хорошую вещь... А дальше как кому повезет: один в пять лет поймет бессмысленность воровства и прекратит навсегда, другой в десять, а третий - бедолага и в сорок лет будет вести себя как маленький...

Сна ни в одном глазу, лежу на раскладушке и думаю: эх если бы эти фигурки были моими, уж я бы тогда... да мне бы... Одним словом, за обладание этого богатства и умереть не жаль. Сейчас или никогда. Я дождался особо дружного детского храпа, а главное храпа воспитательницы спящей с нами из солидарности (мы очень ее уважали за это. Она говорила: «Вообще-то взрослые днем не спят, но чтобы вам было не так обидно, я так уж и быть - посплю вместе с вами». И самая первая выдавала тракторный храп...) Было дико страшно, на виду у полусотни спящих глаз залезть в карман белого халата воспитательницы, вытащить звенящую колоколами связку ключей и приняться открывать старинный австрийский сейф. Сейф меня не полюбил, он клацал и щелкал, пытаясь хоть кого-нибудь разбудить, но как истинный австрияк, был вынужден подчиниться правильному ключу и с железным вздохом приоткрыл
свое сокровище.
Кроме «моих» фигурок, там лежала толстая пачка денег, но зачем мне деньги, когда у меня итак в руках было счастье в концентрированном виде? Загрузил тридцать веселых советских людишек в майку, прокрался в раздевалку и ссыпал человечков в свой шкафчик с вишенками. Закрыл сейф, сунул на место ключи и еле успел лечь в постель. На прогулке вся наша группа изображала вялых манекенов, чтобы заслужить еще один вечерний просмотр фигурок, надо ли говорить, что я бегал как ошпаренный, осыпая всех песком и провоцируя массовые драки. Не помогло. Вечером все опять собрались у сейфа в ожидании чуда. Заведующая открыла своим ключом и... в детсаде началась атомная война.

Всеобщее броуновское движение бегало, кричало, заведующая набросилась на воспитательницу и принялась обвинять ее, ведь у той был второй ключ. Стоны, вопли, обиды, оправдания. Под шумок начали подходить родители и за мной пришел папа. Я быстро распихал краденные фигурки в карманы и капюшон куртки. Заплаканная воспитательница грустно пожаловалась папе, что я плохо себя вел, и спокойно выпустила нас из «золотохранилища» на улицу. По дороге домой меня так и подмывало открыться прямо во дворе, но решил дождаться до дома. Я вполне понимал, что красть нехорошо, но был твердо уверен, что когда мама с папой увидят - ЧТО я украл, они кардинально изменят свои взгляды на неприемлемость воровства...

- Уже можно смотреть, открывайте глаза!!!

Родители открыли, увидели на столе взвод веселых цветных людишек и... загрустили.

Папа, выспросив детали «операции» погладил меня по голове и сказал:

- Сыночек, наша жизнь поделилась на «до и после». А как еще утром все было хорошо... Теперь тебя будут искать и найдут, может сегодня, а может через месяц придет ночью милиция с собакой и уведет в тюрьму. Но ждать ты их не сможешь, тебя будет мучить совесть и ты сам пойдешь сдаваться. Чтоб снять с души камень, придется отсидеть лет пять. Вот сейчас тебе почти шесть, сядешь и в десять выйдешь. Не переживай, мы с мамой дождемся, если будем живы, зато выйдешь почти счастливым человеком. Без груза на душе. Эх, а как все было хорошо еще утром... Я остался один на один с этими паршивыми деревяшками и как же мерзко они воняли ацетоновой краской. И вот из-за них я должен сесть в тюрьму...

В комнату вошел папа и сказал:

- Есть еще маленький шанс хоть немножко загладить свою вину, нужно завтра же отнести их в детсад и тем же способом вернуть обратно в сейф. Если получится, то в тюрьму не посадят, но камень на душе останется на всю жизнь.

Хорошо, что пятилетние дети очень редко умирают от инфаркта, а то я на следующий день там в обнимку с сейфом концы бы и отдал.

Волшебные фигурки чудесным образом оказались на своем законном месте. Так я опять почти вернулся в свой счастливый безмятежный вчерашний день и с тех пор никогда даже не думал о воровстве. Я ведь уже знал простой секрет, что воровство не дает, а отнимает.

P.S.: Как-то давным-давно, сразу после армии, я проходил мимо родного садика и увидел за забором свою старенькую седую воспитательницу, которая учила деток плести венок из одуванчиков. Поздоровался, объяснил, кто я такой и свалил с души старый черный камень – покаялся, рассказал, как украл и как подложил назад. Попросил прощения.

Она обняла меня, погладила по голове и сказала:

- А я знаю, что это был ты. Твой папа с утра тогда пришел, предупредил, чтобы мы не «заметили». Ну, ну, перестань, не переживай маленький, ты же больше так не будешь...?

Дети - цветы жизни...

У меня есть ребенок. Его зовут Дима. В сентябре он пойдет в первый класс. Он живет с мамой в Дзержинске. Примерно раз в 2 недели, я выбираюсь к нему. Мы с ним играем, смотрим телевизор или гуляем. Сегодня в очередной раз съездил к нему в гости. Сидели и смотрели мультфильм "Волшебник изумрудного города".
Каждый раз когда я приезжаю, мне становится грустно. На мой взгляд мальчишку совершенно незаслуженно портят. И я совершенно ничего не могу сделать. Увы.
Простейший пример: Димка целыми днями сидит дома и смотрит мультфильмы на DVD. Я понимаю, что это очень удобно для родителей - поставил диск и ребенок занят на несколько часов. Но ведь это же не правильно. Ребенок должен гулять, играть со сверстниками, получать шишки и синяки. Сегодня его мама мне говорила, что не хочет отдавать его в физико-математический класс (у него очень хорошие способности к математике - светлая голова, как говорят все воспитатели в садике). "Незачем, это делать. Мы все учились в обычных классах и нормально выучились." Но особенно "убил" аргумент: "вот у тети сын Руслан учился в обычной школе. И ничего. Поступил в институт. Все как у всех. Нафиг этот физико-математический класс". И таких примеров множество.

И ведь бесполезно спорить, доказывать. Все равно я ничего не решаю. А вот мальчишку жаль. Жалко, что за ошибку совершенную мной 8 лет назад, приходится расплачиваться ему...